最近有朋友的孩子已經滿三歲了，朋友心裡掙扎是要三歲還是四歲，讓孩子去上幼兒園，因此詢問我的想法，我稍作整理呈現如下:
一、簡單介紹幼兒教育體系
學前教育在以往分為兩個體系:托兒所和幼稚園。托兒所招收2~6歲，主要以保育為重，所裡只有保育員，著重生活自理能力的建立，師生比依孩子年齡做調整。幼稚園招收4~6歲，主要以教育為主，園裡只有老師，著重教育內容，師生比1:15。不論是托兒所還是幼稚園，面對的都是幼兒，所以坊間托兒所也擔任起所謂的教育功能，因此沒有明顯的區分，是故在幾年前就進行幼托整合，統稱為幼兒園。本來原有的幼稚園仍維持一班2:30的師生比，但這兩年又有財團推動立法，說幼兒園不需要老師，只要有保育員即可，吵得不可開交，目前尚未定案，但似乎不利於公立幼稚園老師，上網可以查到很多資料。
二、問題一: 是否等四歲再去上幼兒園，因為三歲小班都在玩?
這要看家裡有沒有人照顧，若有人照顧，照顧者是否可以提供孩子好的刺激，例如唸故事書給孩子聽、陪孩子玩拼圖積木、帶孩子去散步、到戶外公園玩耍追趕跑跳碰、會不會一直讓孩子看電視......，其實帶小孩是很累的，不太可能要求長輩做這麼多事，若是保母就更不可能要求太多。
孩子的天性就是透過玩和遊戲在學習的，玩很重要，只是要不要花錢到園所去玩，還是在家裡玩。三歲就去園所沒有好或不好，只要進入團體，就有機會學習到團體的人際關係、行為處事、待人接物......，若真要說有什麼缺點，可能就是讀了三年的幼兒園，到大班會變得很油條。
三、問題二:到底要念私立還是公立?
私立和公立最基本的存在問題就是錢，私立當然比較貴，公立相對便宜很多，撇開錢的問題，還有以下幾個方面可以探討。
1.老師方面--這無法從公私立來分，公立有不好的老師，私立也有，重點是老師對孩子有沒有耐心，耐心比愛心重要，通常愛心是掛在嘴上說的，耐心卻可從老師的言行舉止看出來。
2.環境方面--公立通常有比較大的戶外環境，可以讓孩子跑跑跳跳，這很重要因為越小的孩子首重大肌肉發展，大肌肉活動不足，將來就會坐不住，無法適應小學的作息，嚴重的還要去上感覺統合課程......。有些有足夠戶外空間的私立園所，但不一定會讓孩子出去玩，因為看顧孩子的安全很麻煩，乾脆待在教室就好。有些沒有足夠戶外空間的園所，會用律動課程來彌補這塊的不足，但還是要詢問一週上幾次律動課程。原則上，應該要每天都有時段讓孩子到戶外活動筋骨，才有利於孩子的大肌肉發展。
3.餐點方面--公立的收費是公定價，老實說，以公立的收費要完全把餐點費花到完，孩子根本就吃得好得不得了且吃不完，所以餐點費每學期都不可能花完，而且還剩不少，若班級數多又有專門廚工烹調，剩下的錢都還要繳庫，所以公立是不可能讓孩子吃太差。這樣懂我的意思嗎? 餐點費是可以省很大，私立不是慈善家，總是要賺錢，現在幼兒園好像都有讓孩子試讀階段，可以多多觀察餐點部分，雖然園所會給菜單，但家長還是要留意有沒有照著菜單烹調，因為孩子太小根本無法說清楚自己吃了什麼，偶爾來個探訪園所，看一下孩子的午餐吃了什麼，供給量足不足夠。
4.課程方面--我個人最介意的是很多私立從三歲就開始教注音符號，還要孩子拿筆寫，也許家長很喜歡，但我敢鄭重地說，這是在荼毒孩子! 我個人非常反對，但如果是用遊戲的方式，我還勉強可以接受，不過我仍然認為三歲就開始教注音符號是在浪費孩子的生命。政府一直尚未開放公立幼兒園可以教注音符號，以目前的生態還沒開放就這樣荼毒孩子，若開放，那我只能說，真的不需要幼兒園老師了，因為他們搶了小學老師該做的事(寫到這點，我是不是太激動了，沒辦法! 該有的原則還是要堅持)。
一個受過專業師培機構訓練的幼教師，是必需配合孩子的發展自編課程，進而調整課程，且課程是以統整活動呈現，若一個幼兒園老師，只要教注音符號，並教孩子寫注音符號，我個人認為這位老師的教學也太輕鬆了吧! 所以如果幼兒園所給孩子很多紙筆方面的書寫，身為家長不應該看了覺得孩子很棒，而是要趕快換一家園所囉! 因此只要是以活動呈現的課程，應該都可以被接受。
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