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這是小湯圓的第一本書---三國演義。以前美盧寶還沒出生時，童書繪本我是成套成套的買，

下手從不手軟。至於小湯圓怎會從這種中年級讀物開始讀呢? 因為小湯圓出生前後，我們就準備換房子，

小湯圓不到兩個月我們搬到新家，沒空整理物品，手邊有甚麼書就念甚麼書給她聽。

每次我唸故事時，她都聽得很認真，眼神也會專注在文章中(這本三國演義圖片很少，幾乎都是字)，

有時還會有高興的神情並發出聲音，當然念太久她也會受不了。

這本書，我念了一個月才念完，我想是她當時年紀小又呆，

所以還不會抗拒，要是現在念這麼枯燥的書給她聽，她鐵定不甩我，轉身就爬離現場。

 

    最近看到一篇文章<養一個聽故事的孩子>，引自愛小宜的甜蜜小窩angelin11211121 - [媽媽經] 養一個聽故事的孩子 ，這讓我想起12年前我是怎麼帶領美盧寶，現在看著小六的他，我不知該高興還是該覺得欣慰，因為他每天都帶著一本厚小說，隨時隨地都要看書，例如買便當等外帶時、吃飯時、大便時......甚至功課寫完，我趕他去睡覺，他也還要跟我盧出10分鐘看書。我看他每天背著厚重的書包上學，叫他不要帶小說，他仍然不肯，書包就算重，也要帶著心愛的小說，真傷腦筋! 最近，他跟我說，等他畢業考結束，他要寫小說，大綱與劇情他都想好了，要我買一本空白筆記本給他，要超過100頁才夠。我還笑他是不是一頁寫一個字，他卻火大的不理我。(美盧寶的第一份劇本 請點==> 小六生的劇本創作~~詹姆仕的考驗 )

 

    12年後，小湯圓出生了，我的育兒之路又要重頭來過(過去美盧寶的物品，當然包括書，都送人了，現在要重新買，真是貴酸酸)，就連童書也比12年前新奇有趣許多。

 

    12年前美盧寶還沒滿月時，我就開始念故事給他聽，專家教授都說要多跟嬰兒說話(因為我最早是學幼教的)，能夠刺激嬰兒的語言發展。可是面對一個只會哭的小嬰兒，說來說去不就是那些嗎! 我沒辦法自言自語說更多了，索性就念故事給他聽吧!只要是他醒著的時候，喝完奶，我就和他一起躺在床上看書，他看圖片我念書，一本接一本，就連他半夜不睡覺，我也照念。偶而當我很累或很懶的時候，我就放故事CD給他聽。

 

    滿月過後，去保母家，我也準備一些CD給保母，交代保母美盧寶醒著時可以讓他聽故事，聽到睡著也不要關掉，直到故事講完。我記得美盧寶會爬之後尚未開口說話之前，有一次他手拿<棕色的熊，你在看甚麼?>，爬到我爸身邊，要我爸念這本故事書給他聽，等我爸念完之後，他還會自己邊翻頁邊稀哩呼嚕的講故事。我媽笑我是要給美盧寶讀博士喔!我才懶得回她話，我很清楚我在做甚麼就好，讀不讀博士一點都不重要，會不會跟書做朋友卻很重要。

 

    說真的，在嬰幼兒階段，孩子會不會喜歡上書，和家長的陪伴有很大的關係，當然有的專家也會說和家長喜不喜歡看書也有關係。基本上，我覺得比較直接的影響是家長的陪讀，在一剛開始建立孩子閱讀習慣的階段，其實孩子並不是因為喜歡故事內容而喜歡書，孩子是喜歡父母陪伴在身邊的親密感，當你抱著她念故事給她聽時，那種溫暖的感覺是孩子所依賴所需要的安全感，再加上你會因為故事內容而與孩子互動時(例如玩小遊戲、或詢問不懂的詞彙)，孩子會覺得聽爸媽講故事很有趣很好玩。

 

    當然，有些家長會刻意引導孩子認識國字(請點==> 國字~~我是這樣教的 )或注音符號(請點==> 幼兒園階段到底要不要學注音符號? )，若你是這樣認真的父母，你的寶貝大約在三歲左右就會認得不少國字了。有些家長認為孩子會認字了，終於不用再唸書給她聽了，等這一天等好久!(嘿~~唸書給孩子聽這麼痛苦嗎? 其實不是啦! 是家長也有自己的事要忙，孩子能自行閱讀，當然就請孩子自己看呀!) 我的建議是，別鬆懈繼續念下去吧! 為什麼呢? 因為雖然寶貝會認字了，但她尚有許多詞彙不懂意思，如果你就此不再為她念書，她在自己閱讀的過程中，會覺得讀不懂，既然讀不懂，也就不會感到有樂趣。

 

    我以前大量的念故事給美盧寶聽，除了自己念以外，拼圖時間、玩積木時間或開車途中也幾乎是讓美盧寶聽故事CD，當他還很小時，聽故事CD沒有太大的反應，只是靜靜地聽，偶爾會停下手邊動作專心的聽。等再大一點時，重複聽以前的故事CD，有一次他突然叫我把CD暫停，然後問我，剛剛CD中提到的XX是甚麼意思。在那之後，他只要聽到不懂的詞彙，就請我把CD暫停，等我解釋完他也得到想要的理解後，才要我再播放CD。其實，孩子是喜聽重複的故事，一而再、再而三的聆聽過程中，他正慢慢建立對語文的理解，進而運用在生活中。

 

閱讀習慣的培養過程~~

1.出生~會爬:任何家長覺得對孩子有益的書，都可以念給孩子聽。(此時的嬰兒尚無反抗能力，也沒有所謂的喜好，說明白點他只有接受的份)但孩子的抓握能力比較不成熟，所以給孩子布書或軟質塑膠書，他們比較容易拿取抓握。

 小湯圓有模有樣的看布書

 

2.會爬~三歲前後:此時的嬰幼兒已經有行動能力，也有自己的喜好能力，活動量較大，不一定能安靜聽完家長念一本書，家長不要洩氣，以為孩子不喜歡，就不念書給孩子聽。這個階段的孩子想探索的事物太多了，能念多少就念多少，不需硬要孩子聽完一本書。此時，動作粗大且尚不協調，所以給孩子厚紙書比較不容易將書撕毀，有趣的操作書、翻翻書、壓壓書、觸摸書、拼圖書、玩具書，有些會結合聲音或燈光，較容易吸引孩子的興趣。剛開始，孩子可能只是把玩、丟或啃書本，千萬不要禁止，因為這是孩子認識書的方式，家長只要確保書是乾淨、安全，就不需擔心太多。

    

小湯圓翻書的動作比美盧寶當年粗魯，我表面捨得，心卻在滴血...

為娘的只好拿出膠帶補一補囉!

 

3.三歲~六歲:這個階段大部分的幼兒口語表達能力已純熟，且已有想像能力與部分的組織能力。家長還是可以繼續為孩子念書，若真沒空為孩子念書也不勉強，孩子經過前兩階段的接觸，已經對書不陌生了。孩子本身可以自行翻閱，看書中的圖片，所以此時以繪本當作孩子的讀物較佳。好的繪本有很多線索藏在圖片中，就算不透過文字，孩子也可搜尋到全文的大致內容。例如無字書，全文沒有半個字，孩子卻可從圖片中遨遊想像並建構屬於自己的故事。另外，在這階段可以試著帶孩子去書店或圖書館，去書店不一定要買書，偶而在書店耗一個下午，既可吹免費冷氣又可看免費的新書，去圖書館可引導孩子了解，書不一定要用買的，也可以用借的，但如遇到流行感冒或腸病毒高峰期就另當別論了。

~~以上三個階段，都是以圖多字少的故事書為主較佳~~

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[延伸閱讀]

 幼兒園階段到底要不要學注音符號?

國字~~我是這樣教的

小六生的劇本創作~~詹姆仕的考驗

 

 幼兒寫作練習~~日記圖

小三生的寫作引導~~修辭學習單

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除了電視，現在電腦、手機、平板的傷害，有過之而無不及~~

 

 

 

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