繼上一篇文章( 請點==>小三寫作練習~~心智繪圖擬大綱 )，到了三下的小三們就可以開始嘗試寫作文，每一次要讓三下的小三們寫作文，我都比他們還緊張! 因為識字不多的他們，在被要求只能寫國字的情況下，(歹勢啦!三年級就是這樣，除了考試可以看情況寫注音而不被扣分外，其他的作業、學習單......都得寫國字。這是誰規定的呀? 啊知? 不成文的規定，就是用方法讓小三們快速累積國字識字量囉!)平常寫作業就要花很長的時間查字典或快速的詢問成人，現在要在課堂上寫作文，我不就要被問到頭皮發麻嗎?
問字是小事，到底文章要寫甚麼才是大問題吧! 有的老師，作文本發下去，就要學生開始寫，能力好的拿起筆來就開始寫了，能力不夠的，只能坐著發呆，最後寫不完的學生怎麼辦? 那還不簡單，帶回去寫呀! 管他是誰寫的，反正學生背後的靠山也都很厲害，就是有辦法讓學生交出文章來。(令人敬佩的靠山，真的是辛苦您了! 謝謝您把學生的作業當自己的作業一樣用心! 甘溫哦~~)
老師出題目，學生到底要寫甚麼內容呢? 能夠獨立完成寫作的小三生，通常拿起筆來就開始寫。寫很多哦! 但細看內容幾乎都在記流水帳，或句子不斷的重複。沒有經過擬大綱訓練的學生，通常是想到哪寫到哪，老師看到流水帳式的文章，根本就不知如何批改起。講明白點，最好不要改，因為改完後會發現，其實整篇都變成是老師的文章，所以此時只要尊重學生就好了，老師針對錯字批改即可。什麼? 改錯字就好? 老師哪那麼好幹? 要不然咧?......好吧! 說實話，如果是我，只好一步一步慢慢引導學生寫作囉! 在小三們的人生中第一次正式接觸寫文章時，我不要求他們能寫多好，但要知道基本的寫作規則。
正式寫作文前，我會跟小三們說明我的批改符號，
還有文章段落與規則......這些都會在國語課時就先行帶入。
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